知能教育で合格へ導きます
幼稚園・小学校受験で一流校・有名校に合格するには、“知能開発”が必要です！
修明学園 幼児英才教室は“知能を伸ばすこと”が最大の特徴です
ギルフォード博士の「知能因子構造理論」と
修明の知能開発教育
私たちが実践する知能教育は、知能教育国際学会（ISIE）初代会長ギルフォード博士の学説「知能因子構造理論」とそれに基づいた教育です。 ギルフォード博士は、知能には三つの面があるとして、下の図のような知能構造を考案しました。
この知能の三つの面というのは、領域（Contents）と所産（Products）とはたらき（Operations）です。
１．考える「領域」としては
| 図形(figual) | 形を使って考えること |
|---|---|
| 配号(symbolic) | 色彩・音・文字・数字を使って考えること |
| 概念(semantic) | 言葉の意味を使って考えること |
| 行動(behavioral) | 他人の行動を理解するのにその人の行動によって考えること |
２．考える「所産」としては
| 単位(unit) | あるもの |
|---|---|
| 分類(class) | 他と区別されるもの |
| 関係(relation) | 二つの間に成立するもの |
| 体系(system) | 三つ以上のものの間に成立するもの |
| 転換(transformation) | 変化・きりかえ |
| 見通し(implication) | 起こりうる結果 |
３．考える「はたらき」としては
| 認知(cognition) | 理解する・わかる・知る・意識する能力 |
|---|---|
| 記憶(memory) | 銘記・再生・完全に覚える能力 |
| 拡散思考(divergent production) | 独創的なことを思いつく・自由になめらかに考える能力 |
| 集中思考(convergent production) | 正しい解決を見出す力・推理する能力 |
| 評価(evaluation) | 批判・比較・選別・判断する能力 |
具体的な知能因子というのは、
領域（横）×はたらき（たて）×所産（高さ）の組み合わせですから、４×５×６＝120
全部で１２０の知能因子の数になります。
例えば、「図形で単位を記憶する」「記号で分類を拡散思考にする」「概念で関係を集中思考する」というのが、１つの知能因子になるわけです。
毎週１因子ずつ刺激し以下の能力を育成しております。
| １） | 知識や情報、技能を修得する能力（学習能力） |
|---|---|
| ２） | 習得した知識や情報、技能を活用する能力（応用能力・変化に対応する能力） |
| ３） | 洞察力・判断力（自分の頭で考え、正しく判断する能力） |
ギルフォード博士の
「知能因子構造理論」を実践する
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